缺愛的教育與人性的異化

　　幼兒園是*需要愛的地方。站在愛的廢墟上，每個(gè)人都該有一種刻骨銘心的痛。否則事件過(guò)后，制度與人性的冷漠依然可能埋葬所有記憶。
　　西安兩所幼兒園長(zhǎng)期私自給園內(nèi)幼兒集體服用違規(guī)處方藥“病毒靈”，這兩天備受輿論關(guān)注。在新聞網(wǎng)站上，相關(guān)消息一度超過(guò)馬航失聯(lián)事件和兩會(huì)新聞，躍居新聞點(diǎn)擊排行的首位。
　　幼兒沒(méi)病卻給亂吃藥，聞所未聞、匪夷所思。目前，幼兒園相關(guān)責(zé)任人已經(jīng)以涉嫌非法行醫(yī)被刑拘。據(jù)當(dāng)事人交待，因了解到鹽酸嗎啉胍片（ABOB，別名“病毒靈”）可以預(yù)防感冒、增強(qiáng)抵抗力，為提高幼兒出勤率，因此給部分班級(jí)的幼兒服用。為什么要提高幼兒出勤率？因?yàn)榘凑障嚓P(guān)收費(fèi)辦法，如果幼兒缺勤一天，幼兒園就要給家長(zhǎng)退一天的費(fèi)用，超過(guò)十天缺勤，就要退一半的托費(fèi)。
　　且不說(shuō)長(zhǎng)期服用處方藥會(huì)給幼兒們帶來(lái)什么副作用，一個(gè)道理顯而易見：未經(jīng)醫(yī)生開處方以及家長(zhǎng)同意，幼兒園沒(méi)有權(quán)利給小朋友喂藥。我兒子今年6周歲，讀幼兒園大班。我把這事情告訴他，他看了視頻和新聞，又問(wèn)了什么叫副作用，然后態(tài)度很肯定地告訴我：小朋友們應(yīng)該退學(xué)，幼兒園這么做是犯法的。你看，這么小的孩子都懂得不能這么做，何況是掌管數(shù)百名幼兒教育生活的園長(zhǎng)？還要看到，如果不是獲得保健醫(yī)生和老師或許一開始并沒(méi)有意識(shí)到這件事情的非人性，甚至可能覺(jué)得這樣做沒(méi)什么不妥——反正這種藥吃不死人。也就是說(shuō)，他們給幼兒喂處方藥，不僅是缺乏愛心，還是因?yàn)槿鄙俦匾�的人性意識(shí)。一個(gè)人如果連基本的人性都存在缺失，又怎么可能有愛心呢？
　　追問(wèn)至此，有的人也許就明白了：這些人之所以會(huì)這么做，或許在于他們自身缺少愛的教育，未曾受過(guò)充分的人性熏陶。而這實(shí)際上是一個(gè)社會(huì)性的問(wèn)題。
　　自小開始，我們就是在一個(gè)被灌輸與被規(guī)訓(xùn)的環(huán)境下成長(zhǎng)。老師用各種辦法灌輸給你“要聽話”的思維，家里人用棍棒試圖把你培養(yǎng)成為乖乖兒。例如，在這起事件中，發(fā)現(xiàn)有幼兒園家長(zhǎng)因?yàn)樾『⒎�藥出現(xiàn)肚子疼等副作用，以為孩子是在撒謊，為此動(dòng)手打了孩子。在他們眼里，幼兒不懂事所以不需要尊重，小學(xué)生太調(diào)皮所以需要嚴(yán)格管教，初中生、高中生學(xué)習(xí)*要緊所以什么都可以放棄……說(shuō)到底，他們一直是在培養(yǎng)侏儒而不是正常的人。
　　從整個(gè)社會(huì)層面來(lái)看，改革開放前，人們的大腦被階級(jí)意識(shí)所占據(jù)，正常的社會(huì)倫理關(guān)系被打散，談感情都必須是“階級(jí)感情”；改革開放后，人們的心靈又被金錢所腐蝕，什么都講究利益得失，社會(huì)道德幾近淪喪。就這樣，人們從文革時(shí)期的人性荒漠走出來(lái)后，又掉進(jìn)了過(guò)度功利主義的泥沼。從這些年代走來(lái)的人，大抵都經(jīng)歷過(guò)一段人性異化的社會(huì)時(shí)期。發(fā)生在西安幼兒園的這起事件固然屬于*個(gè)例，卻仍可看到長(zhǎng)期人性異化的陰影及其后果。
　　幼兒園是*需要愛的地方。沒(méi)有愛，孩子們就得不到溫暖，也就沒(méi)有安全感。沒(méi)有愛，這些幼苗就不可能茁壯成長(zhǎng)。愛從哪里來(lái)？首先應(yīng)從真正的反思開始。不僅要針對(duì)具體事件，反思相關(guān)負(fù)責(zé)人的行為及其動(dòng)因，還要反思這個(gè)社會(huì)為什么出現(xiàn)如此荒謬的現(xiàn)象。雖然在這起事件中，孩子和家長(zhǎng)們都是受害者，但家長(zhǎng)也需要反思。想想我們是否對(duì)孩子缺少更多關(guān)愛，為何沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒園的不法之舉？
　　站在愛的廢墟上，每個(gè)人都該有一種刻骨銘心的痛。否則事件過(guò)后，制度與人性的冷漠依然可能埋葬所有記憶。